西甲莱加内斯对皇马分析:把兒童繪本融入小學美術教學

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發布日期 : 2019-05-29 點擊次數 : 來源 : 《山東教育》(小學刊)

山東省日照市嵐山區高興鎮堯王小學   張  玉

 

近年來,專家學者們紛紛推薦繪本故事書進入小學低年級教學,各學科也紛紛對繪本的價值進行挖掘。而與其最有相通之處的美術課堂卻稍顯滯后?;姹竟適巒嘉牟⒚?,以圖為主,更能激發兒童創造性思維的發展,培養兒童對美的感受?;姹竟適氯綣黿鮒褂讜畝涼δ?,那就太可惜了。于是,我在思考如何讓這種“有故事的畫”融入我們的美術課堂,讓學生的學習和教師的教學更富有趣味。

一、兒童繪本為美術教學開辟捷徑

古人有云:“知之不如樂之,樂之不如好之?!弊魑淌?,不僅要能善于發現學生的喜好,而且要及時地抓住時機組織教學。我們可以把學生對兒童繪本的閱讀熱情遷移為學習美術的動力。所以,以兒童繪本為載體,可以根據不同的年齡特征設計一系列主題性的美術活動。比如在教授二年級上冊的《指偶劇場》時,我讓學生們分組,一起商量故事劇本,根據某一繪本故事創設情境,進行表演,故事繪本中的角色可以做成指偶。這樣可以讓學生積極參與造型游戲活動,并樂于與同學合作。

二、兒童繪本為美術教學答難解疑

在美術教學中,往往會遇到一些美術專業性的知識,如果單純由老師講解,學生很難理解,而在兒童繪本中,依托故事情節,學生就很容易理解了。

1.透視方面

透視是小學美術教材中的難點,不同的視點產生不同的透視現象,是學生理解的難點。在圖畫書里,視角是構圖的一個最富于戲劇性的因素。借著兒童繪本中的畫面,我們可以分析不同的視點帶來的視覺效果。例如俯瞰,從極高處往下看。在《想當獨生子的塞德里克》中,小土撥鼠撐開他心愛的滑翔傘在空中自由飛翔時,俯瞰著整個村莊,圖畫故事展現了這一寬闊的視野。

2.色調方面

畫面的色調可以表現環境的意境,可以表現時間,可以表現心情。這種只可意會無法言傳的難題,在兒童繪本里被表現得淋漓盡致。諸如《七色下雨天》中的畫面,它幾乎沒有什么情節,只是靠天光雨色的微妙變化,展現了一系列水果食物的顏色味道?;褂小妒鬧煥鮮笊馱隆?,用兒童也能讀懂的色彩變化,展現了月亮出來后的微妙的光線變化,非常美,既純凈而又充滿了幻想。在兒童繪本里,色調成了與孩子溝通的特殊語言?!?span>

3.空間留白

畫面的留白既是一種技巧,又是設計的手段,也是兒童繪本常用的表現方式,能為讀者提供想象的空間,具有無中生有和無中勝有的效果。例如,我們可以在《月下看貓頭鷹》的留白中讀出雪暈,在《蘇和的白馬》的留白中讀到了大草原“天蒼蒼,野茫?!鋇撓圃兌餼?,在《我最討厭你》的留白里看到人與人之間、心與心之間的隔閡。當學生有了這種體驗,再來理解國畫中的計白當黑,也就變得容易多了。

三、兒童繪本為美術教學拓寬道路

繪本故事的情節能夠激發兒童的好奇心。在讀故事的過程中,自由想象,將故事中的情境以可視化的美術形式展現出來。小學低年級學生對故事始終保持著濃厚的興趣,特別是擬人化的動物故事,更是陪伴學生們成長的“伙伴”。一個好的故事,能讓學生從中懂得許多道理,在他們的成長道路上起到教師和家長都無法替代的特殊作用。我在教授人教版二年級下冊《動物故事》一課時,就采用了學生比較喜歡的動物繪本故事進行導入,激發學生的學習熱情。欣賞畫家的作品,看看他們是如何畫動物故事的,再簡單講述一下連環畫的知識,它跟繪本故事也有著相通之處。接著,教師可以示范性地把一個動物故事分解為幾句和幾段簡短又重要的話,這些話是故事里面最精彩、最重要的內容,然后請學生把自己想要表現的動物故事也同樣精簡為幾句或者幾段話,與大家分享交流。最后根據自己精簡的內容來配畫。這樣既拓寬了學生們的知識,也讓學生們真正得到了藝術上的體驗。

四、兒童繪本故事為美術教學滲透德育

兒童繪本中的圖畫在為學生提供視覺體驗的同時,也在潛移默化地影響著孩子們品格。讓學生體會人間親情、友情,同時也讓孩子們喜歡上“善良”“聰明”“可愛”等美德。

美術教學不要局限于簡單的技能的學習,更要培養學生的審美能力,引導學生學會欣賞美、鑒賞美,再去創造美。由此,小學美術課的教學更應趨向多元化,注重學科之間的滲透,讓我們的美術課堂變得更加生機盎然。

 

(《山東教育》2017年7、8月第19、20期)